Модуль 10. Рефлекія

    Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме – зрозумити,що головне завдання фасилітатора - донести до учня думку про те, що основний результат навчання - здатність до інтенсивного і грамотному пошуку знань. Особистісні зміни, а не статичне знання, є єдиним, що має сенс при виборі мети освіти в сучасному світі. Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Щоб цього досягти потрібні зміни як у самої системі освіти, так і зміни у вчителів по навчального процесу. Згодна з думкою про те, що сьогодні вчителю потрібно давати роз’яснення цих питань. Щодо стратегій впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу з огляду щодо навичок 21 століття. Маю надію, що все це буде використовуваться у педагогічній діяльності вчителів.

Модуль 9. Рефлексія

   Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання , а саме – учителю необхідно продумувати різноманітні види завдань в залежності від нахилів та інтересів  учнів. Тоді, коли учень буде виконувати власне завдання, цікаве для нього і важливе для нього, тоді він буде активний та зацікавлений у навчанні, а основний шлях до цього – диференційовані завдання.
    До того ж, задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.

Модуль 8. Рефлексія

  Модуль 8  допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:
 яким чином створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес?
 як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей?
За допомогою матеріалів цього модуля я усвідомила головні ідеї оцінювання

Модуль 7. Рефлексія

    У даному модулі я зрозуміла:

• як створення прикладу учнівської роботи допоможе мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання;
• як я можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту.

Модуль 6.Рефлексія

   З`ясувала, що блоги, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.
Сподобалась активна праця у блозі та вікі. Дізналась багато нової і корисної інформації стосовно роботи з цими сервісами Інтернет.

Модуль 5. Рефлесія

   За допомогою цього  модуля  я з'ясувала невичерпні можливості щодо використання Інтернет-ресурсів у процесі організації навчально-виховної дільності учнів. Як свідчать результати практичної діяльності,  Інтернет є унікальним  інструментом для проведення досліджень.

Використання різноманітних пошукових стратегій допомагає  розв'язанню питання  формування в учнів інформаційної компетентності  та слугує могутнім фактором мотивацї навчальної діяльності учнів та здійснення ними пошуково-дослідницької роботи. 

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:

• Я ознайомилася з різними видами оцінювання та визначила методи та інструменти, які я буду використовувати при оцінюванні учнів;
• Створила перший варіант плану оцінювання, інструмент та діаграму оцінювання  навчальних потреб учнів;
• Також створила презентацію, в яку включила основні ідеї вивчення теми.